四川师范幼师学校_男教师在幼教行业中的优势

男生学学前教育专业就业前景非常好，如今幼师走俏，女生一直很膨胀，男生少，学前教育专业成为职业学校的热门专业，现在不仅吸引了许多女生学习，而且也吸引了一些男生就读，再以后的就业形势也不断的男生增多，那下面通过一个实例来看看男生学学前教育专业就业情吧。

　　幼师缺口大学生受吸引

　　“幼师比较吃香，另外我也非常喜欢音乐，就来学了。”22岁的郭元昊有些腼腆地说。小伙子初中毕业时，对自己的职业规划还不是很明朗，就在家人的建议下学起钳工。3年钳工学完后，他发现自己更渴望当一名教师。“我喜欢小孩子，喜欢弹钢琴，特别想当一名幼儿教师。”去年秋季，小伙子说服家人，到平顶山教育学院读起了学前教育专业。

　　家在鲁山县的李其原选择学幼师专业，也是经过了一番深思熟虑：“我喜欢音乐，初中老师推荐我学幼师。我上网查了很多资料，发现全国各地幼师的缺口都很大，就业非常容易，男生也受幼儿园欢迎。所以，我就下定决心学幼师。”看起来满脸稚气的李其原，其实很有主见。

　　幼师班里的男生多才多艺

　　爱好广泛，多才多艺，这是学幼师的男生身上共同的特点。“我选择学前教育专业，就是想发挥特长，希望将来能从事和自己的兴趣爱好相投的工作。”张懿是平顶山教育学院学前教育专业的一名新生，主攻声乐，舞蹈、绘画等也很擅长。“当幼师是我的梦想，将来我会把自己的特长发挥出来，培养多才多艺的小朋友。”张懿笑眯眯地说。

　　幼师前景广阔男生需求更大

　　“我比较喜欢小孩子，现在男幼师很少，这对小孩子的性格形成不太好，这也是我决定当幼师的一个原因。”李其原笑言，对于他学幼师的选择，亲戚朋友表现得“很吃惊”。“他们想不到我想当一个‘孩子王’，其实这是他们对幼师这个职业不太了解，当幼师必须综合素质特别强才行。”

随着中国经济的快速发展，从而引发了经济﹑文化﹑政治等等各方面革新，而教育作为其中的子系统，也在随着社会发展需求而发生变化。在中国的学校教育系统中，幼儿教育一直被社会各方面重视，特别是教育软资源方面，而幼师就成为人们关注的焦点。而当今幼师行业中女性比例占绝对主导，出现了严重的“缺男幼师”现象。而这种现状究竟是什么原因造成，本文将就此问题进行细致研究，并在此基础上论述男生选择幼师教育行业的原因及分析。

关键词：

男性；幼儿教师；原因

在教育越来越备受重视的今天，幼儿教育作为教育事业的基础越来越备受关注。而对于男幼师为何如此稀缺，并且男性为何选择幼儿教育行业也一直成为研究中心，男性选择幼儿教育行业的问题如果能够将其剖析透彻，将会为今后的教育政策支持男性选择幼儿教育行业

提供更多的帮助。

一、男性占幼儿教育行业的性别比例数据分析及原因

（一）性别比例数据分析

据研究显示

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我国的男幼师人数占总幼师人数的比例不足万分之七而美国的比例为10%,日本也达到了7%,这种巨大的差距显示我国的幼教行业的男教师性别比例严重失衡。在中国，男幼师的资源显得很稀缺。据《中国教育统计年鉴》数据显示，中国幼儿园教职工总数100万人左右其中男性约1万人。男性幼师稀缺已是事实，通过数据我们可以看出当今社会男性幼师比例失调不仅在中国出现，在全世界都存在这个问题。

（二）性别比例差的原因

男幼师要在女人和孩子堆里工作、生活时间长了，一是不自在，还有亲朋好友也认为幼儿园老师就是陪孩子玩就行了，没什么技术含量，无发展前途。社会对男幼师这个行业不甚了解，工资福利待遇偏低，所以迫于前途、结婚成家，还有传统社会认为男人应该从事更体男性特征的职业等，就使得许多男幼师被迫改行，也导致了幼儿园想招男幼师招不到，招到留不住的尴尬困境。从体制上说，如果有编制的保障，甚至可以考虑专门设置一个男幼师的编制招到合适的就入编，没有的话就暂时空缺，不占用其他幼师的编制来保证男幼师在幼儿园教师队伍的合理配比；因为男性在社会担当上确实比女性要承担更多的责任和压力，甚至可以考虑一些类似于特殊津贴来保障男幼师的经济地位；社会环境也是很重要的因素，只有大家都意识到男性教师在幼儿教育中的特殊重要意义，不戴有色眼镜看待这个群体，不使之边缘化，男幼师的社会地位才能得到提高，才能有更多的男性教育工作者投入到幼儿园教育中去，让孩子们享受到更全面的心智发展，培养更为积极健康的性格和多方面的综合能力。

二、男性较女性担任幼儿园教师优缺点

(一) 

男性担任幼儿园教师优点

1．有利于儿童性别角色的健康发展

学前教育是儿童人生的起步阶段，这一时期的儿童由于其生理和心理的特点，环境对其有着重大的影响，幼儿教师是孩子除父母之外，日常生活中接触最多的成人，其对儿童性别角色的认知的影响不容小觑，甚至在一定程度上代替、超越父母的影响。现在很多家长和媒体都反映男孩子的性格缺乏阳刚之气，表现出安静、内向、胆小、甚至女性化倾向，这与其在幼儿园的生活环境也是分不开，在女性“一统天下”的幼儿园里，幼儿接受的教育模式、模仿的成人对象都是女性。男教师进入幼儿园可以为幼儿，尤其是男孩提供完全不同的教育方式和模仿对象，展现男性角色的特点，使得幼儿性别发展有参照的模本和原型，防止性别同一性认知发展出现偏差和不足，促进幼儿性别角色的健康发展。

2．有利于满足儿童不同的情感需求  四川师范幼师学校

著名心理学家马斯洛在其“人的需求层次”理论中指出，人有需要尊重和被爱的需要，学前教育阶段的儿童年龄较小，他们松开父母的手，走进幼儿园这个全新的环境，就更需要关爱和呵护。而幼儿不仅需要女性特质的呵护，也需要具有男性特质的情感呵护。有研究指出父性教育与母性教育的结合才是对孩子情感最好的满足。男教师与女教师一起工作，可以优势互补，促进幼儿情感获得更好的发展。例如男孩子通常比较顽皮、好动，有许多的新奇的想法，一些行为在女教师看来可能是不文明、不听话，但男教师可能就对此有不同的看法，孩子可以在男老师那里却可以得到认同和满足。男教师进入幼儿园，满足了孩子不同心理需求。

3．有利于儿童学习能力的培养

学前教育阶段的儿童对自己生活的世界充满了好奇，喜欢主动探索和询问，而女性对于 新事物的敏感程度则不如男性，男性从事幼儿教育能够更好地激发孩子的好奇心以及求知欲，调动起孩子学习的积极性。同时，动手能力的培养也是学前教育的一个重要目标，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中科学领域的目标里明确提出教师引导幼儿发展的方向：“对周围的事物、形象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题”。男性由于其自身的特质，一般都比女性好动，喜欢进行实践操作，这些都有利于其对幼儿动手能力的培养。对新事物的求知欲，动手能力的培养，都将对孩子的学习能力产生积极的影响，而男教师则在这些学习能力的引导上具更加明显的优势。

4．有利于儿童形成健全的人格

现在的孩子大部分都是独生子女，在家庭中父母的照顾已经是无微不至的了，当孩子们在受学期教育时，教师除了给孩子关爱之外更应当注意孩子健全人格的培养。女教师天性温柔善良，对孩子虽然呵护备至，但却常常不够严格，忽视孩子性格上软弱的一面。男教师自身独特的性格特质，则是对孩子人格成长的一种有益补充。有研究者提出，对女孩子来说，父亲对其性格的影响同样是很明显的。通过与父亲的接触可以使她们的情绪更稳定，增加自信、果断、独立、勇敢、坚强等优良品质。所以说男教师在日常幼儿教育中与孩子的互动，将有利于儿童形成健全的人格。

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学校：成都幼师专业学校

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