浅谈少儿舞蹈教学需要遵循那些教学原则

　　少儿舞蹈是我国社会主义舞蹈艺术的一个重要组成部分，是培养儿童真善美心灵，对儿童进行德、智、体、美综合教育的重要手段.通过科学系统的舞蹈训练方法，使少儿四肢动作协调，躬胸、驼背等不良习惯消失，取而代之的是优雅的体态和较好的外形气质。孩子们即使不在舞台上翩翩起舞，而是混杂在人群之中，也同样会显现出特殊的美感和气质。同时，科学的舞蹈教育也能培养和增强儿童的注意力、模仿力、表演能力、形象思维能力等，提升儿童的学习效果，实现儿童学习成绩的提高，培养孩子的综合能力，卫孩子的全面发展打下基础。那么少儿舞蹈教学需要遵循那些教学原则呢？下面一起来了解一下。

　　一、科学性和规范性

　　①从生理角度讲，少儿在生长阶段的骨骼和肌肉都处于幼弱的平衡发展期，其骨骼的骺软骨组织的快速成长，无法承受过强的，超负荷的压力，其肌肉组织各部的收缩能力、张弛力也不能象成人那样收放自如、反应迅速。

　　②从心理角度讲，少儿在舞蹈学习中的接受能力、理解能力、判断能力都较为缓慢。为此，任何一种超常的、过激的教学行为．都将给少儿身体发育造成危害。所以，少儿舞蹈教学应具有科学性、规范性，应与少儿的生理、心理发展相适应。。

　　二、趣味性

　　托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”对于幼儿期的儿童来说，他们日常生活，除了吃饭和睡眠外，主要的活动就是玩耍和游戏。因此，儿童舞蹈的趣味性和娱乐性应当摆在首位。传统的舞蹈教学是把动作分解以后，作为单项的动作简单重复，反复训练，容易使舞蹈课变得单调、机械、枯燥无味。少儿的注意力最集中的时间在 10 到 20 分钟，所以，枯燥单调的舞蹈训练会让儿童很快失去学习兴趣，调动不起学习的积极性，如果老师仅仅为了教学而授课，不注意少儿的生理特点，不注意合理安排教学内容，就达不到舞蹈教学的最佳效果。少儿心理思维的特点是形象、且情趣多变，所以老师的教学内容在选材上应强调主体鲜明，浅显易懂，新颖别致，能引起少儿的兴趣、启发其想象力。

　　（三）、主观能动性

　　一般情况下，少儿在起初学习舞蹈时，都是由于受一定外力作用而加入该行列的，如出于父母长辈的要求，或学校课程的设置与安排。因此在开始学习舞蹈时．少儿对老师的教授是依顺而从之的，常常是被动的。对此，老师在教学中要注意激发儿童的表演意识。