关心儿童学习与发展趋势的全面性

  学习品质是儿童学习探寻的习惯性、提前准备情况和个人行为趋向，包含摆脱工作压力和挫败的趋向、性格开朗、协作观念、学习培训趋向、对场所的比较敏感、参加工作能力、思索和互动交流等。具备优良学习品质的儿童更会坚持不懈、提出问题和承担责任。

  大家四川幼师学院的教师提示应掌握的四条标准是：关心儿童学习与发展趋势的全面性、重视儿童发展趋势的个别差异、了解儿童的教学方式和特性、高度重视儿童的学习品质。

关心儿童学习与发展趋势的全面性

  “少年儿童的发展趋势是一个总体，要重视行业中间、总体目标中间的互相渗入和融合，推动儿童心身全方位共享发展。而不可片面强调某一个层面或好多个层面的发展趋势。”这一标准在20世纪八十年代以“综合性文化教育”为插装式的幼儿园课程改革创新中就已遭受普遍关心。片面强调某一方面或好多个层面发展趋势的坏处是它必定以放弃其他层面为成本。父母没有权利不管不顾儿童的兴趣爱好对其开展每科训炼。在幼稚园开展中小学化、低俗化的演出、训炼、赛事是落伍儿童观、教育理念的主要表现，不但不够效法，并且应当被劝阻。

重视儿童发展趋势的个别差异

  “每一个儿童在顺着类似过程发展趋势的全过程中，分别的发展趋势速率和到达某一水准的時间不完全一致。要充足了解和重视儿童发展趋势过程中的个体差异，适用和正确引导她们从原来水准向更高质量发展趋势……切勿用一把尺子考量全部儿童。

了解儿童的教学方式和特性

  “儿童的学习是以直接经验为基本。游戏中和生活起居中开展的。要珍惜手机游戏与生活的与众不同使用价值。”幼稚园中小学化的较大 特点是游戏功效和影响力的归园田居其一。幼稚园与中小学的较大 差别便是手机游戏占少年儿童日常生活的比例。在幼稚园，手机游戏既是儿童的关键每日任务。也是学习活动的关键方式

高度重视儿童的学习品质

  儿童的学习品质，肯定不相当于对课业的兴趣爱好和潜心。对儿童而言，课业还未变成话题讨论。儿童的学习培训的质量。全是游戏中和其他非课堂教学主题活动中反映出的质量。