官网欢迎访问四川省学前教育行业品牌高校 招生热线: 18328578430,028-65380502
四川师范幼师学校招生就业网

招生就业 Enrollment

咨询热线

028-65380502

招生就业您当前的位置: 首页 > 招生就业 > 招生就业 > 正文

成都幼师学校论文(转载)

导读:老师之间经过彼此学习对比与剖析,不只能够彼此启示,扬长避短,还有利于攻克难关。老师之间最具可比性和效法性,经过“实习—评估—反思—再实习”的教研活动,从仿照到内化,老师之间的教育水平和处理疑问的才干必然会得到敏捷进步。

  如何生长为一名研讨型的老师?这是我的期望,我想能够也是许多儿童老师的期望。咱们晓得要想成为研讨型的老师,有必要具有研讨的晓得、研讨的热心、研讨的精神和研讨的习惯。让自个一会儿进步到那个高度我想是不能够的,也是不现实的。其实从身边的细微工作做起;晓得自我精确定位,进一步进步自我价值的进程,才是真实协助咱们生长的有效途径。这是我在写事例剖析中深深体会到的。

  一、孩子是指引咱们的灯塔

  老师对待孩子的情绪,实际上即是指老师的“孩童观”,跟着科学的进步,需要咱们老师树立正确的孩童观,十分好地知道和施行科学育儿,开发儿童的潜能。老师的某些观念将直接影响着孩子的开展。因而老师的一言一行却有必要慎重。事例与剖析:小女子薛余晴5岁微胖新到我班的插班生,在另外儿童园上过一年小班,转园原因是原儿童园的老师不喜欢她。

  镜头一:操作活动课上,薛余晴大声嚷嚷:“老师,我不会。”活动课上她却相同不做。就等着老师去帮助。

  镜头二:课间自在活动时,趁小兄弟不注意在后边推一把,等看到被推的孩子摔倒了,她便“哈哈大笑”。

  镜头三:团体活动时,她不听老师讲课而自在脱离座位,有时爬在桌子底下,有个另外小兄弟跟着她学。对于以上呈现的情况,我的处置办法是发现疑问及时给予纠正。不会操作,我手把手教她。看到她推小伙伴,就给她讲道理。团体活动中过于自在,就轻声提示她。但是经过一段时刻下来,她的改动并不明显。而且每天来告她状的小兄弟人数不减。小兄弟不承受她,我晓得假如我也用一种不喜欢的姿势出如今她面前的话,她的境况会跟她入学的榜首所儿童园相同。这样不即是一种教育的失利吗?我想我大概尝试着改动她,试着重新去晓得她。反思我在处置她的疑问上的行动,为何她不承受我的教育办法?我大概如何协助她?让她承受我呢?我查找材料,翻阅《新纲要》,从中得到启示,孩童开展心思学的很多研讨标明,人的自我晓得首要是他人情绪的反映。有了这样的晓得,再来看一般的讲的“正面教育”、“教育要以鼓舞诱导为主”、“教育对孩童要有活跃的期望”等教育原则,就更多了一层晓得:老师作为儿童的日子中的重要“他人”,当咱们用活跃的眼光,正面的姿势、接收与宽恕的心思去面临儿童,去和儿童互动的时分,也会促进儿童用一种活跃的情绪去看待身边的工作。有了这些晓得,我改动了以往看到薛余晴有“费事”,就急着去救的办法。而是反过来自动谈论她的言行,寻觅她身上的闪光点,多与她攀谈,让她对我有亲近感,让她明白老师很喜欢她。

  镜头一:团体活动时,一块磁铁滚落在地上,薛余晴很快地跑过来拣起磁铁送到我手中。我及时表彰了她长于助人的良好质量,但也提示她,为了不影响其他小兄弟上课,期望她上课时不私行脱离自个的座位,看好自个的小凳子。磁铁能够下课再捡。到表彰的薛余晴有一丝丝腼腆的浅笑流露在她的脸上。

  镜头二:我常常当着薛余晴和小兄弟的面夸薛余晴:“老师格外喜欢你胖乎乎的小脸,像红苹果似的,一看即是一个不挑食的好孩子。”

  镜头三:钱雨宁来通知我:“薛余晴抢积木。”我走到薛余晴身边:“你很想玩那筐积木是吗?”薛余晴点允许。我说:“你去抢积木,小兄弟不快乐了。怎么办?”薛余晴:“那她不给我玩呀!”我说:“你跟她商议了吗?”薛余晴:“没有”。我说:“你试着说:“我与你一同玩吧?”假如小兄弟仍然不愿,你就先玩另外玩具,等她玩好再玩。这样不是十分好吗?”薛余晴跑到小兄弟面前:“钱雨宁咱们一同玩吧?”钱雨宁看看我向她点了允许。

  镜头四:薛余晴:老师,张智霖不愿跟我一同玩积木。我说:能够张智霖他搭建的是一个大工程。需要许多积木。你要学会替他人考虑。镜头五早晨来园,薛余晴奥秘的把我拉到一边,悄悄地拿出一串珍珠项圈,塞到我手中:“老师,送给你的。”我问:“为何?”薛余晴说:“由于我喜欢你。”我说:“谢谢你!你晓得老师最喜欢啥吗?”她想了想:“不晓得。”我说:“其实老师最喜欢的礼物是你和小兄弟都开开心心的。”她‘噢’了一声就跑去晨间训练了。到了下午我把项圈还给了她的母亲,母亲说一点也不晓得她带项圈来儿童园。经过一段时刻,薛余晴改动了许多,她会将自个遇到的困难通知给我听,我晓得她已接收了我,这时我就会和她一同商议处理的办法,她都能很愉快的承受,并依照我的主张去做,逐步的她与小兄弟的联系也和谐了,她的母亲看到孩子的进步,十分的快乐。夸赞咱们教育有方。从薛余晴的改动中我体会到,当孩子的顽皮举动展如今咱们面前时,咱们不大概一味的用说服教育来处理。能够要更深层地细心想一想,能够孩子“闯祸”并不是他们的原意。他们仅仅用自个以为恰当的办法来处理疑问,来晓得和知道这个世界,咱们大概长于从孩子过错行动中去知道孩子、发现他们的主意。让咱们保重并呵护孩子的“差错”,倾听孩子“过错”背面的理由。注意和孩子之间的交流和交流,以尽量削减给幼小心灵的伤害。

  二、家乡共育到达教育的共同

  儿童教育就像植物需要光和水相同,家乡即是光和水,只需坚持家乡共育,才干十分好地构成儿童活跃向上的情绪,进步儿童的成就感。孩子是我与家长交流的桥梁,从与他们的交流中我知道了家长的教养情绪,并有对于性向家长宣传教育办法,对家长给予实际的教育辅导。让家乡做到用最大的信赖、必要的辅导、最低程度的协助、活跃的评估等进步儿童的开展。对于于不一样年纪层次的家长要剖析他们不一样的心思情况。老师可主张他们对孩子做事要斗胆甩手,不要包办代替,注意培育孩子各方面的才干,同时要信赖老师,撑持儿童园的作业。并多抽时刻与孩子交流,及时发现孩子的心思情况进行引导,而不要只管物质需要的满意,用物质刺激来淡化孩子的心思疑问。只需家乡合作,方针共同时,教育才会更成功。

  三、同行是我的严师诤友

  在实习活动中,由于自个才干有限,常常会碰到许多疑问,这时身边的搭档就成为我学习的典范。比如说自个心情欠好时,他们会劝导我及时调整心态,十分好地投入到作业中去。确保不将负面情绪带到儿童面前;又如向自个的同行学习教育办法,遇到难于处理的疑问,听取他们不一样的主张。

  事例:一天,远远的奶奶送孩子来园后,没有及时走开,在一旁观看小兄弟晨间活动。活动内容是垫上爬,这时正好轮到远远小兄弟爬,排在后边的晓谕推了一下远远,并不重,也没有摔倒,从他推的办法看,是提示远远去爬,可远远看见奶奶在旁边就大声地通知奶奶:“晓谕推我”。奶奶就立刻通知我:“你看,晓谕打我家远远,”其时,为了不影响小兄弟活动,我叫了一下晓谕的姓名并用目光提示了他,其实晓谕已听见奶奶的话,其时现已有些紧张的神态呈现。奶奶看见我只叫了一下没严峻的批评晓谕,就生气地对着远远说:远远老师不论,你就直接去打还他。其时,为了照看好小兄弟的活动,我没有给奶奶解说啥。奶奶气的走了。当天,我就将这个事例讲给了搭档听,他们给了我许多主张:

  老师1:要加强交流、互相知道,首要,老师应活跃自动、热心地情绪和家长进行交流,其次,依据原因,老师提出的教育办法和教育手法,获得家长的认同后,再付诸施行;最终,老师要定时和家长交流,呈现疑问,及时处理。

  老师2:立刻要开家长会了,你不妨试试在家长会上让大家讨论,这样对改动远远奶奶的教育关有一定的协助。我就从前用过这个办法,作用还不错。

  老师3:作为班上老师,我想首要应诚实地与这位家长进行一次攀谈,把孩子在园的情况与家长进行交流,消除误解。其次,应有的放矢的把自个的教育理念和生计教育观转输给这位家长,期望家长能够承受。老师4:对于所发作的工作,要勇于面临,有决心和勇气去处理,不要左顾右盼,只需自个做的工作是公平、对等、对得起孩子,用自个的真诚去交换家长的信赖,家长都会知道的。我依照老师们给的主张去做,作用真的很好。当天下午我就自动、热心地把自个的教育观念向远远奶奶说明,并得到她的知道。远远奶奶对早晨说的气话也深表歉意,这今后咱们的交流愈加普通,远远奶奶愈加尊重我了。

  经过这个事例,我觉得老师之间经过彼此学习对比与剖析,不只能够彼此启示,扬长避短,还有利于攻克难关。老师之间最具可比性和效法性,经过“实习—评估—反思—再实习”的教研活动,从仿照到内化,老师之间的教育水平和处理疑问的才干必然会得到敏捷进步。

     一、让孩子做量力而行的事,培育自个着手的习气

  我国闻名教学学家陈鹤琴先生曾说过:“凡孩童自个可以做到的,大概让他自个做;凡孩童自个可以想的,大概让他自个去想。”这是一条契合教学规则的金玉良言。家庭教学的目的不是让孩子过上舒适安逸的日子,而是要培育孩子各方面的才能,因而父母要转变观念,在教学孩子时,坚持能自个做的工作必定要让孩子自个去做。要家中但凡量力而行的家务劳作,都应提倡让每个家庭成员参与,包括孩子。能让孩子随团体参与一些量力而行的公益劳作,也是培育孩子着手才能的一条途径。

  二、提出的需求大概和孩子的才能相符

  在培育孩子着手才能的时分,家长要按照孩子的年纪、性格、才能开展程度对孩子提出恰当的需求。若需求过高,难度过大,会使孩子发生害怕心情、自卑心思。需求过低又不能激起孩子的爱好。许多仔细的家长现已发现,在孩子年纪偏小的时分,大多是十分情愿协助大人干事的,且体现出浓厚的爱好,可时刻一长,就厌烦了。这是由于一开始孩子对国际充满了好奇心,他们想要学习各式各样的窍门,想要证明自个的才能,所以干事对他们来说,既风趣又令人兴奋。而当渐渐学会做许多工作,尤其是那些轻车熟路的工作今后,孩子就觉得没有新鲜感,没有挑战性了,积极性由自动成为被迫,乃至成为了逼迫,导致孩子的恶感。假如要想让孩子继续他们的热心,家长就要及时、当令增补劳作的内容,对于孩子当时的状况和开展的可以提出各种相应的需求,由易到难,按部就班,使孩子清晰方针,靠自个的才能完结任务。事实上,在幼儿期,伴随着孩子生理心思的开展,他们的肢体活动才能增强,一起自主性和独立性也在逐步增强,这时是家长协助孩子构成良好习气的恰当时期,家长必定要坚持给孩子提出一些需求让他们自个完结。比如孩子小的时分,任何工作家长只需求他们可以情愿尝试就行了,而不需要效果怎么;稍大的时分,就可需求他们不光要把工作做完,并且要做的好一些;比及再大一点的时分,效劳的范围就不再仅仅局限于以自我为中间,而是需求他们扩展到为别人、为社会效劳。在这一进程中,只需孩子付出了尽力,家长就大概及时给予恰当的鼓舞,即便孩子做欠好时也不要心急,立刻替他做,更不要轻易责备,打击孩子的自傲心。当孩子看到自个亲手完结了许多事,他们的自豪感和责任感便会应运而生,然后大大削减对成人的依靠心思。运用必定战略改变孩子已构成的依靠心思培育自主性的前提,是建立孩子的自我感,让他们在情感上先自主起来。心思学家认为,缺少自主性的人,通常是那些在情感上、心情上高度依靠别人的人。家长一旦发现孩子有依靠性,就必须及时地采纳举动,协助孩子战胜。

  首要家长要进行自我检讨。构成孩子依靠心思的成因是过度维护和过度独裁。家长总期望孩子日子在他们想象和安排好的环境里,尽管有时分也会赞同孩子进行自主的挑选,但总是用各种办法诱导孩子进入自个期望的轨道里。这种做法不只伤害了孩子的情感,并且使他们不能自主,并渐渐丢掉了自个挑选的勇气,结尾成为过火依靠别人的人。因而,家长必定要首要认清自个的言行,找到以往过错的地点,深入检讨,把自主的权力,即独立思考和举动的权力还给孩子,紧记一个原则:“让孩子独立的进程是无法代替阅历的,正如妈妈不能替至爱的孩子呼吸一样。”

  其次,要建立孩子的自傲心。自傲心是孩子性格的中心,也是孩子前进的动力。孩子假如缺少自傲,就会对自个的智商、才能发生置疑,构成一种消沉的依靠心态:一些工作我不能做,做了也做欠好,我不做还有人做。对待这样的孩子,要常常有认识地用“你必定行”、“我信任你”、“你很棒”之类的言语去鼓励他们,千万不要随意扼杀他们的成果,哪怕只需一点点小前进或亮光之处也要扩大,让孩子在必定中取得自傲。如此一来,孩子无论做什么工作,都会少一些顾忌,多一份决心,少一些害怕,多一份勇气,成功的时机也越大。

  第三,尽可以地为孩子发明自主时机。孩子有手能干事,有脑能思考,他们所需要的仅仅时机,而不是成人的灌注和施与。所以,咱们无妨给孩子一些权力,让他们自个去挑选;给孩子一些阅历,让他们自个去体会;给孩子一些艰难,让他们自个去处理;给孩子一些问题,让他们自个找答案;给孩子一些条件,让他们自个去训练;给孩子一些空间,让他们自个向前走。

  咱们彻底信任,一个阳光雨露般的生长环境,必定会培育出自强自立的孩子!

  总归,事例剖析使我经过直接的调查,对现实存在的、与教育实习有关的人、物、事情、活动进行照实的记载、剖析和推论,再付诸施行进行,总结,从而来处理所发现的疑问。在不断的剖析反思进程中,我找到了自个成功的经历,也尝到了一些沉痛的经验。让我学会了调查,和考虑,让我学会了关心、接收和尊重;让我学会了倾听、知道和感触。而且使我在尊重孩童,家乡共育和树立合作学习共同体方面得到了进步。我从事例剖析中真的收成了许多。

发布时间:2014-04-03 09:23 点击量:1786 次
手机预览

手机扫一扫

添加微信号:18328578430 了解更多学校招生计划

友情链接: 成都希望卫校 网站索引地图 四川铁路学校 插花培训班 成都铁路学校 成都培训班 成都幼儿师范学校 成都卫校 成都幼师学校 四川幼师学校 成都航空学校

学校地址:四川省.成都市.龙泉驿区.学府大道
通用网址:http://www.cdysxx.com

招生热线:18328578430 岳老师 何主任
咨询QQ :1047589610

扫一扫加QQ

扫一扫加微信

Copyright © 2007-2018 All rights reserved. 蜀ICP备18005420号-1

在线咨询

联系电话

微信

获取报价

返回顶部