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第一，在我国据最新统计学前教师教育和幼儿园教师的现状，幼儿教师培训在我国幼儿教师的基本情况是如下：
举行中国学前教育学校数量截至年底，共有所高校本科层次的教师教育，有初中水平超过所学院和大学。有超过所学院和大学。
号学前教育专业的为各级学生共人，学前教育专业，其中有名，占总人数的；共有名大学生，共人；共有名中学生，为毕业生总数的，共人。目前在中国幼儿园教师情况共有幼儿园专任教师万人，在全市共计万人，占总人数的；在万个县分布、会计名为总人数的；共有万人分布在农村，占总人数的。在幼儿园市中等教育专任教师的比例占到，占全国的。从统计数据，目前我国建立专业院校学前教育大专层次的数量少于正常年大学水平的教师专业毕业生仅占，所有教师毕业，大专学历以上，导致现有幼儿园专任教师比例偏低，这一现象已经远远不能满足当今社会发展的需要。
第二学前教育是民生
学前教育最迫切的需要是生命教育的基础，是基础的开始离子基础教育和终身教育，是国民教育体系的重要组成部分，促进了身心发展初期的个人，巩固和提高义务教育的质量和效益，提高国民素质，缩小城乡差距，促进教育和社会公平具有重要价值。同时，对中国共产党第十七次全国代表大会（中共）和中国共产党第十七届中央委员会第三次全体会议也提出了学前教育的重要性和发展农村学前教育。
近几年来，中国的学前教育虽然有上升，在个国家学前三年毛入学率仅为，在到，但其发展仍不能满足人们的需要。中国的农村幼儿园因为数量少，仍有的孩子不能在城里停车接受学前教育；民办幼儿园由于缺乏政策支持环境、成本和质量的问题，家长一般选择公立幼儿园，入园难，入院时出现贵的现象。在园幼儿人数约为万，低于全国的岁的孩子，在公园里的农村孩子只占整个农村的孩子。据陕西省统计，全省个新生婴儿中有万名，市为万，而到了年底，西安市公办幼儿园只有所，其他县少。据成都市教育局统计，，全市幼儿教师缺口超过万人，且随着城市化进程的加快，在学前教育中，幼儿教师的教育需求仍在增加。可以看出，学前教育已经成为中国教育体系的薄弱环节，也成为一个突出的薄弱环节，民生的需求很大。
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